- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Formación Pedagógica para el Acceso a la Profesión Docente de Formación Profesional
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- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
|
| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
|
| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
|
| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
|
| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
|
| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
|
| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
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| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
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| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
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| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
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| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
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| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
|
| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
|
| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
|
| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
|
| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
|
| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
|
| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
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| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
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| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
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| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
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| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
|
| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
|
| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
|
| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
|
| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Culturas Metalúrgicas Europeas
| Código de la asignatura | 1289 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Culturas Metalúrgicas Europeas pretende mostrar al alumno las dinámicas culturales que tuvieron lugar en Europa desde la aparición de la metalurgia hasta la emergencia de las primeras formaciones estatales en el I milenio a.C. Tal periodo se denomina comúnmente Edad de los Metales, y en el actual curso nos vamos a centrar en los periodos conocidos como Calcolítico y, sobre todo, Edad del Bronce. Los contenidos arrancan del análisis del concepto de Edad del Bronce, desde donde pasaremos a analizar sus precedentes inmediatos. Seguidamente se aborda el tema de la cronología y periodización de la Edad del Bronce, ya que es éste un aspecto sobre el que gira una buena parte de la cronología de la Prehistoria europea. Tras este bloque, se ofrece un panorama general de los distintos modos de vida que se desarrollaron durante aquella etapa, atendiendo a parámetros como formas de hábitat, las estrategias de captación de recursos y, sobre todo, los sucesivos entornos sociales e ideológicos que la caracterizaron. Por último, se aborda el tema del final de la Edad del Bronce y de los fenómenos de contacto cultural que tuvieron lugar en esos momentos, ya que constituyen la antesala de los tiempos históricos europeos.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar cuestionarios sobre los principales yacimientos de la Protohistoria mediterránea.
- Dominar los principales conceptos, teorías y metodologías de la Sociología para el análisis crítico de la realidad social.
- Utilización de las TICs para la programación y gestión de proyectos y actividades culturales.
- Ser capaz de utilizar recursos cartográficos a través de las nuevas tecnologías.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Unidad 1. El concepto de “Edad de los Metales” 1.1. Hacia una definición genérica 1.2. Los problemas teóricos de la definición de la Edad de los metales 1.3. La Edad de los Metales en la práctica arqueológica |
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| Semana 3 | Unidad 2. Las primeras culturas metalúrgicas europeas 2.1. Los grandes grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.2. La secuencia crono-cultural de lo grupos arqueológicos del 3000 al 2000 a.C. 2.3. Los cuadros socio-económicos en la Europa anterior al 2000 a.C. |
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| Semanas 4 y 5 | Unidad 3. La cronología de la Edad del Bronce 3.1. Las fechas históricas y las dataciones cruzadas 3.2. Las dataciones absolutas de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 6 y 7 | Unidad 4. Los sistemas palaciales del Mediterráneo oriental: Creta y Micenas 4.1. La cronología de la Edad del Bronce en el Egeo 4.2. El origen de los sistemas palaciales en el Mediterráneo oriental 4.3. El mundo cretense 4.4. El mundo micénico 4.5. El colapso de los sistemas palaciales egeos |
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| Semana 8 | Unidad 5. Los modos de vida durante la Edad del Bronce europea 5.1. Urbanismo y los patrones de poblamiento en la Edad del Bronce Europea 5.2. Arquitectura doméstica en la Edad del Bronce Europea 5.3. La arquitectura funeraria durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semana 9 | Unidad 6. La evolución de las estructuras socio-económicas de la Edad del Bronce europea 6.1. Los sistemas económicos de la Edad del Bronce europeas 6.2. Los sistemas sociales de la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 10, 11 y 12 | Unidad 7. Los entornos ideológicos de la Edad del Bronce europea 7.1. Religión y ritualidad durante la Edad del Bronce europea 7.2. Los indicadores de actividad religiosa y ritual 7.3. El arte rupestre y la ritualización del paisaje 7.4. El mundo funerario durante la Edad del Bronce Europea |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad 8. El Bronce Final 8.1. El hábitat y los sistemas de poblamiento 8.2. La economía durante el Bronce Final europeo 8.3. Sociedad e ideología durante el Bronce Final |
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| Semana 15 | Unidad 9. La antesala de las Colonizaciones: procesos de interacción cultural durante el Bronce Final 9.1. El papel del Mediterráneo como vía de contacto intercultural 9.2. Las grandes rutas transcontinentales 9.3. Los resultados de los procesos de contacto cultural: el Bronce atlántico y sus relaciones con el Mediterráneo central |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).