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- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
|
| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
|
| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
|
| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
|
| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
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| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
|
| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
|
| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
|
| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
|
| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
|
| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
|
| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
|
| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
|
| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
|
| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
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| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
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| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
|
| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
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| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
|
| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
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| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
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| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
|
| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
|
| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
|
| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
|
| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
|
| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
|
| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
|
| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
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| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
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| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Fundamentos de Filosofía
| Código de la asignatura | 1545 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Optativa |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Se trata de una introducción general a la filosofía, en la que se pretende, más que transmitir un depósito de conocimientos, iniciar en la reflexión personal acerca de los problemas que, a distintos niveles y con distintas configuraciones, vienen ocupando a los filósofos occidentales desde hace más de dos mil quinientos años: el ser de las cosas, la verdad, el bien, la historia, Dios, la materia, la mente, la sociedad, la vida humana... Interesa pues ante todo la comprensión y reflexión personal del estudiante, pero desde el nivel actual y con la riqueza conceptual acumulada por la tradición filosófica.
Aunque de contenido teórico, por el carácter de los problemas tratados es una disciplina eminentemente práctica, con innumerables derivaciones y conexiones vitales.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para conocer la historia de la integración europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el ámbito de la Historia.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Realizar supuestos de resolución de conflictos en materia cultural.
- Realizar diagramas sobre las principales corrientes de pensamiento.
- Realizar cuadros comparativos de los principales procesos y acontecimientos desarrollados a un tiempo en diferentes países o continentes.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. Esquema de nuestra situación 1.1. Delimitación del tema 1.2. Tres clases de hombres 1.3. El método de la indagación 1.4. Circunstancia y situación 1.5. El contorno material 1.6. El sentido inmediato del mundo 1.7. Historicidad 1.8. Las unidades históricas 1.9. Sociedad y Estado 1.10. La vida económica 1.11. Las formas sociales 1.12. Placer y diversión 1.13. Los prestigios 1.14. La religión 1.15. Articulación funcional de la perspectiva 1.16. La situación como pretensión |
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| Semana 3 | Tema 2. La función vital de la verdad 2.1. Las "fisuras" del mundo actual 2.2. Primer encuentro con la verdad 2.3. Tres sentidos de la verdad 2.4. Verdad y saber 2.5. Verdad de las cosas y verdad del decir 2.6. Verdad como autenticidad 2.7. Las relaciones del hombre con la verdad 2.8. Discordia y jerarquía de las verdades |
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| Semana 4 | Tema 3. Verdad e historia 3.1. La dimensión temporal de la circunstancia 3.2. "Pirronismo histórico", "relativismo" 3.3. La vivencia del tiempo 3.4. La conciencia histórica 3.5. La perspectiva temporal y la realidad 3.6. Historización de las formas de conocimiento |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. El método 4.1. Verdad y realidad 4.2. Circunstancialización del decir y el pensar 4.3. La realidad y sus interpretaciones 4.4. Explicación y descripción 4.5. Fenomenología 4.6. La triple función de la historia |
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| Semana 7 | Tema 5. La razón 5.1. Los sentidos del término 5.2. La función de la razón 5.3. Las interpretaciones de la razón 5.4. El concepto como función significativa 5.5. La razón y la historia 5.6. Razón histórica y razón vital 5.7. Razón narrativa 5.8. Analítica e historia |
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| Semana 8 | Tema 6. La estructura de la vida humana 6.1. El descubrimiento de la vida 6.2. Primera descripción de la vida 6.3. La circunstancia 6.4. El yo 6.5. El proyecto vital 6.6. La estructura del hacer |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. El horizonte de los problemas vitales 7.1. Las urgencias vitales 7.2. El trato con las cosas 7.3. La naturaleza y la ciencia natural 7.4. La sociedad 7.5. El lenguaje 7.6. El problema de la lógica |
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| Semana 11 | Tema 8. El ser y las cosas 8.1. Pensar, saber, conocer 8.2. El conocimiento y su función 8.3. Lo que hay y lo que es 8.4. El ser de las cosas 8.5. El yo como ingrediente de la realidad 8.6. La metafísica |
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| Semana 12 | Tema 9. La realización de la vida humana 9.1. Limitación de la vida 9.2. Localización y circunstancialidad 9.3. El horizonte de posibilidades 9.4. Elección y exclusión 9.5. Justificación 9.6. La moralidad de la vida 9.7. Imaginación y autenticidad 9.8. El placer estético y el arte 9.9. Lo personal y lo histórico en la vocación |
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| Semana 13 | Tema 10. La vida histórica 10.1. Los días contados 10.2. Vida individual y vida histórica 10.3. La estructura de la historia 10.4. Las generaciones 10.5. Las épocas históricas 10.6. El saber histórico |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 11. El horizonte de las ultimidades 11.1. Nacimiento y muerte 11.2. El problema de la pervivencia 11.3. Vida y persona 11.4. La vida humana como realidad radical: la cuestión de la trascendencia 11.5. Aparición del problema de Dios Tema 12. La filosofía 12.1. Reflexión sobre el camino recorrido 12.2. Las condiciones del saber postulado: radicalidad, sistema, circunstancialidad 12.3. La filosofía como hacer humano 12.4. La filosofía y su historia 12.5. La filosofía como ingrediente de la vida humana |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).