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Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
|
| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
|
| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
|
| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
|
| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
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| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
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| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
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| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
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| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
|
| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
|
| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
|
| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
|
| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
|
| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
|
| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
|
| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
|
| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
|
| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
|
| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
|
| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
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| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
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| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia de América
| Código de la asignatura | 1829 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
En la asignatura "Historia de América" se aborda el estudio de las sociedades americanas desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el presente. Dado que se trata de un período de tiempo y un territorio muy amplios, es imposible abarcar toda la historia del continente en su complejidad. Por ello, aunque estudiaremos el primer poblamiento y las sociedades precolombinas, nos centraremos en los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que se desarrollaron a partir de la llegada de los europeos a América. La comprensión del proceso de conquista y colonización, de las independencias de las colonias americanas y de la configuración de los Estados nacionales modernos nos permitirá tener una visión más clara y libre de prejuicios sobre la realidad actual del continente americano, y en especial, de América Latina.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia de América en clave política, económica, social y cultural.
- Capacidad para explicar la Historia de América en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Capacidad para conocer las sociedades americanas precolombinas y posteriores, así como la relación con sus peculiares formas de vida y de acción.
- Capacidad para analizar e interpretar las diferentes realidades que constituyen el mundo hispánico y las interrelaciones entre sus comunidades a ambos lados del Atlántico.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Desarrollar búsquedas bibliográficas y documentales para el estudio americanista.
- Interactuar mediante sistemas telemáticos y para el aprovechamiento de los contenidos en Internet sobre esta materia.
- Realizar esquemas sobre el impacto de la conquista en los distintos territorios americanos.
- Recopilar mediante la búsqueda en las fuentes testimonios de nativos y de españoles implicados en el proceso de descubrimiento y conquista.
- Trabajar con fuentes estadísticas sobre la población americana hoy.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Unidad didáctica 1. América Precolombina 1.1. Los primeros pobladores 1.2. Mesoamérica 1.3. Área andina |
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| Semana 2 | Unidad didáctica 2. El «descubrimiento» del Nuevo Mundo 2.1. Génesis del proceso expansivo: la expansión atlántica de Castilla y Portugal. 2.2. La empresa colombina. Los cuatro viajes de Colón 2.3. La etapa antillana: Ensayos colonizadores en el Caribe (1493-1519) |
|
| Semanas 3 y 4 | Unidad didáctica 3. Conquista y colonización 3.1. Generalidades de la conquista, los conquistadores y el marco legal 3.2. Conquista de México 3.3. Conquista del Perú 3.4. ¿Por qué fue posible la conquista? 3.5. Consecuencias inmediatas |
|
| Semanas 5 y 6 | Unidad didáctica 4. Consolidación colonial (XVI y XVII) y reformas del XVIII |
|
| Semana 7 | Unidad didáctica 5. Las independencias americanas 6.1. La independencia de los Estados Unidos de América 6.2. La independencia de Haití 6.3. Procesos de independencia de las colonias hispanoamericanas |
|
| Semanas 8 y 9 | Unidad didáctica 6. Las institucionalización progresiva de los estados en América (1840-1880) 7.1. Consecuencias económicas y sociales de las independencias en América Latina 7.2. Aspectos políticos e ideológicos: organización del Estado, militarización de la sociedad y el Estado, el caudillismo 7.3. Aspectos sociales |
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| Semana 10 | Unidad didáctica 7. El intervencionismo estadounidense |
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| Semanas 11 y 12 | Unidad didáctica 8. Construcción, desarrollo y crisis de los Estados Oligárquicos |
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| Semanas 13 y 14 | Unidad didáctica 9. América Latina en el escenario de la Guerra Fría 9.1. El Estado desarrollista 9.2. La Revolución cubana 9.3. La influencia de la nueva izquierda latinoamericana 9.4. Influencia de los Estados Unidos: La Alianza para el Progreso 9.5. Militarismo y Dictadura |
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| Semana 15 | Unidad didáctica 10. América Latina a finales del siglo XX |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 2 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).