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Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
|
| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
|
| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
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| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
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| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
|
| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
|
| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
|
| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
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| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
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| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
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| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
|
| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
|
| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Medieval Universal
| Código de la asignatura | 1278 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Historia Medieval Universal es una introducción a la política, la economía, la sociedad y la cultura de la Edad Media desde el siglo V al XV en Europa. Comprender este período apasionante de la formación de la civilización europea requiere un esfuerzo para entender, desde nuestra mentalidad contemporánea, a unos protagonistas tan extraños para nosotros que se iban de cruzada, ingresaban en monasterios y creían en caballeros corteses, animales fantásticos y monstruos. Y, sin embargo, el mundo que conocemos hoy de ciudades, comercio, iglesias, universidades y países se inició en la Edad Media. El curso va a poner el énfasis en ese diálogo entre el presente y el pasado. Por un lado los escucharemos a ellos a través de documentos contemporáneos históricos y literarios y por otro integraremos las explicaciones y la historiografía contemporánea que analiza aspectos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos en los que trabajaremos son: el papel de la religión y la herejía como formas de identidad y de contestación social; las formas de organización social desde la familia a la comunidad espiritual, desde la comunidad campesina a la vasallática y la gremial; la lógica de la circulación de bienes desde el regalo a la donación; el universo mental de la cultura popular y la eclesiástica y los fundamentos del orden político desde la Paz de Dios a las cortes feudales.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos período y contextos.
- Capacidad para explicar la Historia política, institucional, económica, social y cultural de la Edad Media.
- Capacidad para explicar la Edad Media en una perspectiva comparada.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Comprender las características culturales que explican las identidades y acciones de las comunidades de la Edad Media.
- Ser capaz de elaborar reflexiones sobre la Edad Media deshaciendo prejuicios sobre el oscurantismo y la simplicidad de las sociedades preindustriales.
- Localizar fuentes primarias y secundarias sobre la Edad Media.
- Identificar y analizar críticamente el fenómeno cultural en fuentes históricas de diversa naturaleza (hagiográficas, cronísticas, literarias, documentales, iconográficas).
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | PRIMERA PARTE. La Alta Edad Media (ss. IV al X) Tema 1. La herencia de Roma en el Oeste: los reinos romano-germánicos 1.1. La creación de una sociedad romano-germánica 1.2. Los destinos de los reinos romano-germánicos 1.3. El nacimiento de la Cristiandad occidental |
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| Semana 3 | Tema 2. La herencia de Roma en el este: El Imperio de Bizancio 2.1. El esplendor del Imperio: la época de Justiniano 2.2. Del Imperio romano de Oriente al Imperio bizantino 2.3. Un imperio a la defensiva y la Querella de las imágenes 2.4. La Segunda Edad de Oro bizantina: la dinastía Macedónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El Islam: una nueva religión, una nueva civilización 3.1. El nacimiento del Islam 3.2. Las conquistas y relación con otros pueblos 3.3. La monarquía árabe de los Omeyas 3.4. El Imperio islámico de los Abbassíes 3.5. La fragmentación política: los tres califatos |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. La época carolingia 4.1. La época de Carlomagno: síntesis limitada y frágil 4.2. Las bases del primer crecimiento europeo: pequeña explotación campesina, la aldea, el comercio de larga distancia 4.3. La construcción de las bases culturales y morales: el "Renacimiento carolingio" y la Iglesia |
|
| Semana 7 | Tema 5. El primer crecimiento de Europa: el dominio del espacio. 5.1. Dominio del espacio y primeras ampliaciones 5.2. La organización social del espacio europeo |
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| Semana 8 | Tema 6. La conformación social y mental de la Europa Medieval 6.1. Imaginarios y realidades de la sociedad 6.2. La Iglesia, conciencia de la sociedad medieval 6.3. La diversificación de las formas culturales y del pensamiento 6.4. Hacia una delimitación del espacio y el tiempo y el cambio en la sensibilidad |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. La construcción de los espacios políticos europeos 7.1 Teoría y práctica del ejercicio del poder 7.2. Las vicisitudes de los reinos europeos 7.3. El Imperio: ¿universal o alemán? 7.4. La construcción de los reinos periféricos europeos: centroeuropa y Escandinavia 7.5. El reino de Inglaterra y el imperio angevino |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis del siglo XIV: la Peste negra, sociedades rurales y urbanas 8.1. La quiebra demográfica 8.2. La sociedad campesina 8.3. La articulación de la sociedad urbana 8.4. Tensiones y revueltas urbanas: París 1358, los ciompi en Florencia, la sublevación de Gante y las provincias del Norte |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Teoría política y organización del poder 9.1. La transformación del pensamiento político 9.2. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien años 9.3. Los espacios políticos en la península italiana 9.4. La fragmentación alemana 9.5. Los nuevos estados del este y del norte de Europa |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Cultura intelectual y cultura popular 10.1. Pervivencias y novedades de la cultura y el pensamiento 10.2. La cultura popular: lo cotidiano y lo festivo |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).