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- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
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Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
|
| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
|
| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
|
| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
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| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
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| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
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| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
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| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
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| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
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| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
|
| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
|
| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
|
| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
|
| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
|
| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
|
| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
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| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
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| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
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| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
|
| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
|
| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
|
| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
|
| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
|
| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
|
| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
|
| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
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| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
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| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Historia Social y Política Contemporáneas
| Código de la asignatura | 1161 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Formación básica |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
Historia Social y Política Contemporáneas constituye una asignatura indispensable para la formación de un estudiante de los Grados en Historia y en Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, en tanto que permite conocer y desarrollar un espíritu crítico en relación a los procesos políticos y sociales acaecidos en el mundo desde finales del siglo XVIII, los cuales son origen y fundamento de nuestro presente. Resulta fundamental, por tanto, el conocimiento de los principales acontecimientos que vertebran cronológicamente el período de estudio, en tanto que actuaron como gestores, detonantes o catalizadores de procesos políticos y sociales que configuran las raíces del mundo actual. Asimismo, posee gran relevancia el análisis del papel desempeñado por los diferentes grupos sociales en dichas coyunturas en el marco de la transformación económica que supuso la Revolución Industrial y la aparición del proletariado como una fuerza importante de movilización social y de presión política, factores que están presentes en la configuración del Estado Contemporáneo.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea universal en sus dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Capacidad para diferenciar esta etapa y los procesos operados en ella de otros momentos del pasado, relacionando causas, condicionantes y consecuencias de los mismos.
- Capacidad para explicar la Historia Contemporánea en una perspectiva comparada a nivel mundial.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad de tratamiento y gestión de la información.
- Capacidad de aplicar los conocimientos de informática al ámbito de estudio.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Destreza para saber trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de resolución de conflictos.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar los procesos históricos en una secuencia lógica relacionando el desarrollo del mismo con las causas y las consecuencias que conllevó.
- Ser capaz de comentar documentos, gráficos y cualquier otro vestigio del pasado, ya sea de carácter escrito, visual o sonoro.
- Adquirir una conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la Historia Contemporánea que le permitan al estudiante situar cada acontecimiento en su marco histórico, intelectual, cultural e institucional.
- Analizar la tensión entre absolutismo y liberalismo a partir de sus propios textos histórico-filosóficos.
- Sintetizar y estructurar el discurso histórico relativo a la España Contemporánea.
- Exponer y defender públicamente las hipótesis de trabajo sobre el ámbito de estudio de la contemporaneidad.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. La Revolución Industrial y el nacimiento del movimiento obrero 1.1. El concepto de Revolución Industrial 1.2. Principales características 1.3. Periodización 1.4. La Revolución Industrial en Gran Bretaña 1.5. Transformaciones Económicas 1.6. La revolución demográfica 1.7. Transformaciones tecnológicas 1.8. Transformaciones sociales |
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| Semana 3 | Tema 2. La Ilustración y el ocaso del Antiguo Régimen: la fundación de Estados Unidos y la Revolución Francesa 2.1. La crisis del Antiguo Régimen 2.2. La Ilustración 2.3. La Enciclopedia 2.4. La independencia de las colonias inglesas 2.5. Ilustración y Revolución Francesa 2.6. La Revolución Francesa 2.7. La Europa napoleónica |
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| Semana 4 | Tema 3. El nuevo mapa de Europa: desde el Congreso de Viena hasta la unificación de Italia y Alemania 3.1 La vuelta del Antiguo Régimen: el Congreso de Viena 3.2 La Europa de los Congresos 3.3 La Francia de Luis XVIII 3.4 Las oleadas revolucionarias de 1820, 1830 y 1848 3.5 Los procesos de unificación nacional decimonónicos: Italia y Alemania 3.6 El sufragismo femenino 3.7 España (1814-1874), monarquía, república y antecedentes de la Restauración |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Imperialismo y colonialismo. La Belle Époque y la Paz Armada 4.1. Introducción al imperialismo 4.2. La expansión colonial 4.3. Los imperios coloniales 4.4. La colonización de Asia 4.5. La colonización de África 4.6. El equilibrio europeo y la democracia bismarckiana 4.7. La cuestión de Oriente 4.8. La caída de Bismarck y la reorientación diplomática (1890-1904) 4.9. El camino hacia la guerra (1905-1914) 4.10. La Belle Epoque |
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| Semana 7 | Tema 5. El apogeo de la Restauración en España. De la entronización de Alfonso XVII al desastre del 98 5.1. El reinado de Alfonso XII (1875-1885) 5.2. La regencia de María Cristina (1885-1902) 5.3. Las fuerzas políticas excluidas del turno 5.4. Economía y sociedad durante la primera fase de la Restauración 5.5. La creación cultural en España desde 1875 hasta 1902. |
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| Semana 8 | Tema 6. La Gran Guerra 6.1. Antecedentes de la I Guerra Mundial: la Europa de la Paz armada. 6.2. El desarrollo de la Gran Guerra 6.3. La guerra en la retaguardia 6.4. Balance del conflicto 6.5. La organización de la paz |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Tiempos convulsos: la Revolución Rusa, la crisis del 29 y el auge de los sistemas totalitarios 7.1. La Revolución Rusa 7.2. El comunismo 7.3. La crisis de 1929 7.4. Causas del ascenso de los fascismos y características generales 7.5. El fascismo italiano 7.6. El nazismo alemán |
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| Semana 11 | Tema 8. La crisis de la Restauración española. 8.1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 8.2. Economía y sociedad en España (1900-1930) 8.3. La época de las generaciones literarias: 98, 14 y 27 8.4. El pensamiento 8.5. El periodismo en la fase de crisis de la Restauración 8.6. Arquitectura, pintura y escultura durante el primer tercio del siglo XX 8.7. La música española durante la Restauración |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La fratricida década hispana: Segunda República y Guerra Civil 9.1. La Segunda República española (1931-1936) 9.2. Etapas de la Segunda República 9.3. La cultura española entre 1931 y 1936 9.4. Fases de la guerra civil 9.5. Evolución política en ambos bandos 9.6. La ayuda internacional en el conflicto 9.7. La cultura de un país en guerra 9.8. Balance de la contienda |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. La II Guerra Mundial y el germen de la Guerra Fría 10.1. Causas de la II Guerra Mundial y países implicados 10.2. Características del conflicto 10.3. Fases 10.4. Consecuencias de la II Guerra Mundial 10.5. La organización de la paz |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 3 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).