- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Neuropsicología
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Formación Pedagógica para el Acceso a la Profesión Docente de Formación Profesional
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Económico-Financiera
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
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- Máster Universitario en Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
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| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
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| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
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| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
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| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
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| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
|
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
|
| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
|
| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
|
| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
|
| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
|
| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
|
| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
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| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Moderno
| Código de la asignatura | 1558 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
El curso consiste en un recorrido por la historia del pensamiento filosófico y científico desde el siglo XV hasta finales del XVIII, es decir desde el Renacimiento hasta el final de la Ilustración. Es la época de la formación de la Europa de las naciones, de la creación de la ciencia moderna y de la creación de los grandes sistemas de pensamiento racionalistas y empiristas que siguen condicionando nuestra manera de entender el mundo y entendernos a nosotros mismos. Se estudian los momentos decisivos y las líneas generales, procurando el contacto con los textos originales y fomentando la reflexión personal.
- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos humanísticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Capacidad para identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica, así como para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.
- Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
- Capacidad para entender y explicar la Filosofía y la Historia del pensamiento como manifestaciones culturales hijas de un tiempo.
- Capacidad de relacionar el pensamiento con el contexto histórico en el que surgió.
- Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
- Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
- Habilidad para la resolución de problemas.
- Capacidad de trabajo en un contexto internacional.
- Habilidad para las relaciones interpersonales.
- Capacidad de compromiso ético.
- Capacidad creativa.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de razonamiento crítico.
- Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.
- Explicar coherentemente las ideas de los diferentes sistemas de pensamiento.
- Realizar esquemas de ideas de las principales corrientes filosóficas.
- Ser capaz de comentar textos de la Historia del pensamiento siguiendo las pautas del comentario filosófico.
- Saber realizar informes sobre las influencias de unos filósofos en otros.
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Dedicación requerida
- Estudio de las Unidades Didácticas: 35%
- Supuestos y casos prácticos: 15%
- Lectura de artículos: 10%
- Búsqueda de información: 15%
- Redacción o realización de informes: 15%
- Acción tutorial: 5%
- Evaluación: 5%
| SEMANAS | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1 y 2 | Tema 1. El renacimiento de las humanidades 1.1. Los inicios del humanismo 1.2. Florencia 1.3. Lorenzo Valla 1.4. Nicolás de Cusa 1.5. Marsilio Ficino y la Academia Platónica 1.6. Pico della Mirandola 1.7. Pietro Pomponazzi |
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| Semanas 3 y 4 | Tema 2. Plenitud y crisis del Renacimiento 2.1. Maquiavelo 2.2. El humanismo se hace europeo 2.3. Erasmo 2.4. Lutero 2.5. Reforma protestante y humanismo 2.6. En pleno Renacimiento |
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| Semana 5 | Tema 3. En busca de un método 3.1. Entre Copérnico y Kepler 3.2. El renacimiento científico 3.3. La filosofía de la naturaleza 3.4. La Reforma católica 3.5. “Que nada se sabe” 3.6. Francis Bacon 3.7. Galileo y el método de la ciencia moderna |
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| Semanas 6 y 7 | Tema 4. El siglo XVII (I). El triunfo del racionalismo 4.1. Rasgos generales del nuevo siglo 4.2. Descartes 4.3. Malebranche 4.4. Pascal 4.5. Spinoza |
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| Semana 8 | Tema 5. El siglo XVII (II). El empirismo y el desarrollo de la ciencia 5.1. Hobbes 5.2. Hacia el racionalismo religioso 5.3. Locke 5.4. Newton y el sistema de la ciencia 5.5. Rasgos generales de la época barroca 5.6. Leibniz |
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| Semana 9 | Tema 6. Cambio de siglo y crisis de la conciencia europea 6.1. Cambio de siglo y de mentalidad 6.2. Bayle 6.3. Crisis de las creencias 6.4. Wolff y el pensamiento alemán 6.5. Vico y la invención del sentido histórico |
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| Semana 10 | Tema 7. La Ilustración (I). La primera generación ilustrada 7.1. Rasgos generales de la Ilustración 7.2. La primera Ilustración británica 7.3. Montesquieu 7.4. Voltaire |
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| Semana 11 | Tema 8. La Ilustración (II). La república de los “filósofos” 8.1. La Enciclopedia 8.2. Condillac 8.3. El materialismo 8.4. La segunda Ilustración británica 8.5. Rousseau |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. La Ilustración (III). Las ilustraciones periféricas 9.1. La Ilustración alemana 9.2. La Ilustración italiana 9.3. La Ilustración española |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. El prerromanticismo 10.1. El desarrollo de la ciencia en el siglo XVIII 10.2. El cristianismo en la Ilustración 10.3. Francia y la revolución política 10.4. El Reino Unido y la revolución industrial 10.5. Alemania y la revolución romántica |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre |
Estudio y preparación para el examen final Celebración final presencial Cierre de actas |
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| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Ebaluación Continua (AEC) | 3 | 20% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 60% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).