• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre la aplicación de sus conocimientos y juicios, responsabilidades sociales y éticas.
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
• Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
• Capacidad para analizar y sintetizar de forma crítica problemas complejos.
• Capacidad para buscar y utilizar diversas fuentes de información, seleccionar, analizar y sintetizar aquellos elementos relevantes.
• Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.
• Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera.
• Conciencia de los valores éticos: Capacidad para pensar y actuar según principios universales basados en el valor de la persona que se dirigen a su pleno desarrollo y que conlleva el compromiso con determinados valores sociales.
• Razonamiento crítico: Capacidad para analizar una idea, fenómeno o situación desde diferentes perspectivas y asumir ante él/ella un enfoque propio y personal, construido desde el rigor y la objetividad argumentada, y no desde la intuición.
• Utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC): Capacidad para utilizar eficazmente las tecnologías de la información y las comunicaciones como herramienta para la búsqueda, procesamiento y almacenamiento de la información, así como para el desarrollo de habilidades comunicativas.

• Capacidad para comprender y utilizar el vocabulario adecuado estandarizado en los foros especializados en Unión Europea, y también en los foros no especializados, tanto en español como en otras lenguas.
• Poseer un amplio dominio de las técnicas de relación con los agentes e instituciones nacionales y supranacionales responsables de la supervisión del Derecho de la UE.
• Conocer y comprender el funcionamiento institucional y la organización política tanto de la Unión Europea como de China.
• Capacidad para realizar un análisis crítico respecto a lo que representan los procesos de integración, y los procesos de cooperación entre Estados.

• Identificar los elementos que caracterizan las Relaciones entre la Unión Europea y China.
• Reconocer las formas de contratación, financiación y fiscalidad en China y en la Unión Europea, para abrir y desarrollar nuevas posibilidades de negocio.
• Adquisición de conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación en las materias impartidas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA y la URJC.

Se trata de una materia eminentemente práctica, por lo que el alumno deberá simultanear la realización de los ejercicios con el estudio del material entregado.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en la Guía Docente y el Aula Virtual, y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Clases teóricas: 38 horas.
• Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc.: 5 horas.
• Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc.: 0 horas.
• Realización de pruebas: 5 horas.
• Tutorías académicas: 6 horas.
• Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.: 6 horas.
• Preparación de clases teóricas: 70 horas.
• Preparación de clases prácticas/problemas/casos: 10 horas.
• Preparación de pruebas: 10 horas.
• Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.

Manual de la asignatura:
Bayly, C.A. "El nacimiento del mundo moderno 1780-1914. Siglo XXI". Madrid, 2010.
Berger, S. (ed.) "La organización de los grupos de interés en Europa occidental". Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid, 1998.
Bickerton, C.J. "European Integration: From Nation-States to Member States". 2012.
Bickerton, C.J. "From Brezhnev to Brussels: Transformations of Sovereignty in Eastern Europe", en International Politics, 46, 732-52, 2009.
Bickerton, C.J. "The real sins of Varoufakis", en Le Monde Diplomatique, 9 de julio de 2015.
Bickerton, C.J.; Hodson, D. y Puetter, U. (eds.) "The New Intergovernmentalism: States and Supranational Institutions in the Post-Maastricht Era". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Culpepper, P.D. "The Political Economy of Unmediated Democracy: Italian Austerity Under Mario Monti", en West European Politics, 37, 6, 1264-1281, 2014.
Glencross, A. "What Makes the EU Viable? European Integration in the Light of the Antebellum US Experience". Palgrave, Basingstoke, 2009.
Gourevtich, A. "Look not to the peripherie", en The Current Moment [blog], 5 de agosto de 2015.
Magnette, P., L’Europe "l’État et la démocratie: le souverain apprivoisé.Editions Complexe, Bruselas", 2000.
Mair, P. "Representative versus Responsible Government", en MPIfG Working Paper 09/8, Colonia, 2009.
Parker, I. "The Greek Warrior: How a radical finance minister took on Europe-and failed", en The New Yorker, 3 de agosto de 2015.
Puetter, U. "The European Council and the Council: New Intergovernmentalism and Institutional Change". Oxford University Press, Oxford, 2015.
Putnam, R. D. "Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two-Level Games", en International Organization, 42, 3, 427-60, 1998.
Reh, C.; Héritier, A.; Bressanelli, E. y Koop, C. "The Informal Politics of Legislation: Explaining Secluded Decision-Making in the European Union", en Comparative Political Studies, 46, 9, 1112-42, 2013.
Weiler, J. "In defence of the status quo: Europe’s Constitutional Sonderweg", en Weiler, J. H. H. y Wind, M. (eds.) "European Constitutionalism Beyond the State". Cambridge University Press, Cambridge, 2003.
Zielonka, J. "Europe as Empire: The Nature of the Enlarged European Union.Oxford University Press", Oxford, 2006.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).